La principal característica del método Montessori es su profundo conocimiento de la Psicología del Desarrollo.

Su principal referente es el Dr. Jean Piaget, quien a su vez fue colaborador de la Dra. Montessori. Ésta pone de manifiesto que el cerebro de un niño no es como el de un adulto pero más pequeño, sino que posee estructuras diferentes que evolucionan a lo largo de su desarrollo y, por tanto, también ha de aprender de manera diferente según la etapa en la que se encuentre. De este modo, el cerebro de los niños de 3 a 6 años ha de aprender de manera manipulativa y experimental, y no está preparado aún para un aprendizaje intelectual o abstracto, es decir, no aprende haciendo fichas. Esto no quiere decir que los niños de esta edad no sean capaces de hacer fichas, claro que las hacen, significa que el verdadero aprendizaje y comprensión llega tocando y a través de los sentidos. Por ejemplo, para trabajar el concepto de cantidad, se le puede pedir a un alumno que, en una ficha, coloree 2 manzanas y repase una línea de puntos que representa el número 2, y probablemente lo hará bien, pero el niño con esto no ha aprendido qué significa realmente tener 2 cosas, a menos que tenga 2 cosas en su mano y las pueda contar y tocar, del mismo modo que aprender de memoria toda la secuencia de los números: 1, 2, 3, 4… No significa que comprenda qué es tener 4 cosas, sino que simplemente ha memorizado una serie de palabras, que son los nombres de los números.

Un aula Montessori se basa a su vez en el principio del AMBIENTE PREPARADO.

Esto quiere decir que se organiza en áreas de trabajo, equipadas con mesas adaptadas al tamaño de los niños, y áreas abiertas para el trabajo en el suelo. También se disponen estanterías donde todo está a su alcance, con materiales pertenecientes a cada área de desarrollo, organizados de manera sistemática y en secuencia de dificultad. Se trata de un diseño que se basa en los principios de simplicidad, belleza y orden, y que, organizado cuidadosamente por el adulto, fomenta el autoaprendizaje y crecimiento del niño. Estas áreas de trabajo, en Casa de Niños, son cinco: Vida Práctica, Sensorial, Áreas Culturales, Matemáticas y Lenguaje.

En el método Montessori los niños se agrupan por trienios dentro de una misma aula, en las denominadas aulas multinivel. En Casa de Niños, los alumnos de 3, 4 y 5 años comparten el mismo espacio, lo cual les reporta indiscutibles beneficios en su desarrollo social, emocional y cognitivo.

Otra característica fundamental es el papel del adulto como guía y observador. Desde el acompañamiento, le transmite al niño el sentimiento de ser capaz de actuar sin depender constantemente del adulto, expresando su creatividad, curiosidad y capacidad de pensar por sí mismo.